Waarom BlockChange vanuit waarden bezien de betere richting is

In mijn opinie is werken met een digitale datakluis, de toekomstige manier van werken waar stichting BlockChange heen wil, een veel beter uitgangspunt dan de huidige situatie. Het is een werkwijze die ook als het gaat om de waarden waar je vanuit redeneert beter voor het onderwijs. En dat wil ik in dit artikel laten zien aan de hand van de WaardenWijzer van Surf en Kennisnet.

Situatieschets

Maar voordat ik naar die WaardenWijzer ga, schets ik eerst een beeld van de huidige en de nieuwe situatie. Daarvoor gebruik ik de onderstaande twee figuren (figuur 1 en figuur 2). In figuur 1 een beeld van de huidige situatie waar het gaat om het leren en ontwikkelen in onze samenleving.

Er is een reële werkelijkheid in de vorm van een beroepspraktijk, school, opleiding of cursus. Er is een plek in de werkelijkheid waar wordt geleerd en waar mensen vaardigheden ontwikkelen. Maar die plek is vaak niet direct verbonden met andere werkelijkheden of slechts door toeval of op een erg contextgebonden manier.

Gegevens worden via een omzetting (beoordeling, rubric, schema) in een digitaal systeem opgenomen. En soms is dat systeem verbonden met een overkoepelend systeem. En soms voldoet zo’n systeem aan één of meer uitwisselingsstandaarden om verbonden te kunnen worden met andere systemen.

Samengevat zijn de kernelementen van deze manier van werken: verkokering, contextgebonden systemen en weinig gericht op samen, verbinding en uitwisseling.

Mijn beeld van de toekomst bestaat echter uit de situatie zoals geschetst in figuur 2. Een situatie die wel uitgaat van samen, verbinding en uitwisseling. Daarbij is er een reële werkelijkheid die via een taxonomie (zoals de Europese ESCO of het Nederlandse CompetentNL) verbonden is met andere contexten. Op die manier kunnen mensen ook buiten de context van de eigen beroepspraktijk, school of opleiding tonen welke vaardigheden ze bezitten en waar deze raken aan andere contexten.

Omdat je op die manier op een soortgelijke manier met elkaar in gesprek bent over de inhoud, kun je die inhoud ook erkennen en vastleggen in een credential: een certificaat, badge of diploma dat die werkelijkheid uitdrukt. En omdat taxonomieën werken op het kleiner niveau dan een diploma, kun je een rijkere schakering van de werkelijkheid vastleggen.

De uitreiking van die credential wordt vervolgens op blockchain, een onveranderbare database, vastgelegd. Zie het als digitale notaris die bewijs levert van zaken die in de werkelijkheid hebben plaatsgevonden. En op dat niveau gebeurt dat zonder dat privédata zijn te ontsluiten. Uiteindelijk wordt de credential die is vastgelegd gekoppeld aan een self-sovereign identity. Dat is een digitale identiteit waaraan meerdere digitale gegevens gekoppeld kunnen worden en die jij zelf beheert. Samen vormen die wat we een digitale kluis, datakluis of soms digitale rugzak noemen. Ten slotte vormt die datakluis een standaard: dé manier om gegevens vast te leggen binnen het hele veld van onderwijs, opleiding en human resources. Omdat het één standaard vormt, wordt het eenvoudig om aan te sluiten bij eventuele andere standaarden. Je hoeft niet voor elke context opnieuw een koppeling te ontwerpen wat uiteindelijk tot veel lagere kosten leidt. Sommige onderzoeken wijzen zelfs in de richting van 40 tot 50 procent.

De WaardenWijzer

De WaardenWijzer van Surf en Kennisnet is erop gericht dat mensen de dialoog aan kunnen gaan over digitalisering in het onderwijs. Dat gesprek kan dan gevoerd worden op basis van waarden en leveren op die manier een gezamenlijke taal. Ik ga de drie elementen, autonomie, rechtvaardigheid en menselijkheid, op volgorde af.

Autonomie

De nieuwe situatie verbetert in grote mate de autonomie van lerenden, studenten en scholen en bedrijven waarbinnen wordt geleerd. De student of lerende heeft veel meer keuzevrijheid. Gegevens meenemen van school naar onderwijsapplicatie naar andere werkgever wordt veel eenvoudiger. Je kunt dus eenvoudiger je eigen onderwijs kiezen of overstappen van werkgever, zonder veel waardevolle gegevens kwijt te raken. Ook ben je niet meer afhankelijk van het bedrijf of de school waar je bent aangesloten voor toegang tot je eigen gegevens.

Maar je persoonlijke levenssfeer is ook beter beschermd, omdat de nieuwe situatie is gebouwd vanuit het idee privacy first: het beschermen van privacy staat voorop. Je hebt je eigen datakluis waarin gegevens kunnen worden afgeschermd, zodat alleen jij bepaalt wie erbij mag en hoe lang. En je data is van jezelf, dus je kunt vergeten worden als je dat wilt. Net zoals dat was in de situatie dat alles op papier werd vastgelegd: vernietigd is vernietigd.

Maar het helpt dus ook onderwijsorganisaties in hun onafhankelijkheid. Net zoals de lerenden kunnen ook scholen eenvoudiger kiezen en overstappen. Ze kiezen hun middelen, maar zitten er niet aan vast, omdat de data op een bepaalde plaats in een bepaald format is opgeslagen. Je hoeft je als organisatie dus geen zorgen te maken over compatibiliteit. En datzelfde geldt dan dus ook voor de professionele autonomie van de docent/leraar: zonder zorgen over compatibiliteit, dataveiligheid of angst voor problemen bij het overstappen naar een ander systeem kan een docent keuzes maken voor het beste systeem voor zijn of haar context.

Voor bedrijven die software leveren wordt de service, de toegevoegde waarde voor het leren in de context uiteindelijk dus het belangrijkste element. En doordat data is gedecentraliseerd ligt er minder macht bij grotere partijen. De pluriformiteit van onderwijs is op dit moment al heel groot, maar deze blijft groot en wordt misschien zelfs groter, omdat onderwijsorganisaties zich niet hoeven te voegen naar de wijze waarop centrale systemen en organisaties het onderwijs en het leren voor hen inrichten.

Rechtvaardigheid

Op het gebied van rechtvaardigheid helpt het iedereen in dit veld doordat de integriteit van informatie sterk wordt vergroot. Je gaat werken met één werkelijkheid, omdat je put uit dezelfde databronnen, de data bij de leerling, student, lerende of werkende die zich verder wil ontwikkelenDe informatie, content, data en systemen zijn dus betrouwbaar en omdat je telkens uit dezelfde bron put hoeft informatie niet telkens gekopieerd te worden en op meerdere plekken opgeslagen. Dat draagt bij aan de duurzaamheid van het systeem. Bovendien wordt er veel minder informatie opgeslagen bij allerlei organisaties, zodat de informatievoorziening doelmatiger plaatsvindt: gegevens worden alleen toegankelijk gemaakt en gebruikt op het moment van het leren.

Daarnaast leg je samen informatie vast en is deze verifieerbaar en dat vergroot de transparantie van informatie en wanneer je met één fundament onder het systeem werkt en dat open source ontwikkeld, kun je de democratische controle op het systeem vergroten. Dit in tegenstelling tot de veelheid van partijen die nu keuzes maken over dataopslag en grote machtspartijen die op dit moment zonder democratische controle functioneren in dit veld. En omdat gegevens alleen toegankelijk worden gemaakt wanneer deze voor het leren direct nodig zijn, wordt informatie ook veel

Een andere bijdrage op rechtvaardigheidsvlak levert BlockChange doordat het de gelijkheid bevordert. Niet alleen de gelijke kansen doordat credentials op het niveau van vaardigheden of kleinere kenniseenheden mogelijk wordt. Je bouwt daardoor voort op wat je al kan, op waar jij staat, in plaats van jouw positie ten opzichte van het systeem (klas, jaarlaag, groep). Je komt dus minder snel in een hokje terecht waar je vervolgens weer uit moet breken. En omdat iedereen beschikt over zijn eigen data, kun je ook gelijker worden behandeld. Het is niet meer zo dat je alleen met een afgerond diploma verder komt, maar je kunt ook leren op andere plekken, vaardigheden op andere manieren bewijzen. En omdat het systeem ontwikkeld wordt met het veld, is de toegankelijkheid groot en leidt dit tot meer inclusiviteit: het systeem is eenduidiger (dus minder wennen), goed te begrijpen voor leerlingen in zowel praktijkonderwijs (leerlingen met een IQ van 50 tot 80) tot en met universiteit (Edubadges) en mensen die een zorgeloze schoolontwikkeling hebben doorgemaakt tussen 0 en 18 en mensen die op allerlei plaatsen hun leren fragmentarisch hebben opgebouwd.

Menselijkheid

Uiteindelijk maakt BlockChange het systeem menselijker. Het versterkt betekenisvol contact omdat je in de onderwijscontext het gesprek kunt voeren over de inhoud (wat is er geleerd) in plaats van over de cijfers of wat de gezamenlijke waarheid zou moeten worden. Het doet meer recht aan wat er echt gebeurd is met respect voor de lerende: zichtbaar wordt wat er echt is gebeurt en dat wordt aan de lerende overgedragen. Daardoor kunnen mensen zich veel meer richten op hun zelfontplooiing in plaats van op het cijfer, het gemiddelde of discussies over het systeem en versterkt dat de autonomie en dus ook het welzijn van lerenden.

Daarnaast is het systeem op maatschappelijk niveau veel veiliger omdat minder data op één plek ligt en het systeem dus ook minder gevoelig is voor datadiefstal. En het versterkt de sociale samenhang: iedereen kan zijn eigen ontwikkeling tonen aan anderen, iedereen wordt op gelijke wijze behandeld en het verschil tussen een praktisch opgeleid iemand die vooral in de beroepspraktijk heeft geleerd en iemand die zich theoretisch op wetenschappelijk vlak heeft ontwikkeld wordt op systeemniveau kleiner.

Nominaties voor de Computable Awards

https://www.computable.nl/artikel/informatie/awards-nieuws/7039470/1853296/blockchange-scoort-met-digitale-kluis-voor-leerlingen.html

https://www.computable.nl/artikel/nieuws/awards-nieuws/7039244/1853296/computable-nomineert-vijf-onderwijsprojecten.html

https://mailchi.mp/11ce817123f3/nieuwsbrief-07-meldpunt-voor-kinderporno-in-chatgroepen-gelanceerd?s=03

https://www.omo.nl/actueel/DU3502_BlockChangeEU.aspx?utm_medium=email

Artikel op ICTheek

‘Als u weet wat blockchain is, steek dan uw hand omhoog’, stelt Wim Pelgrim, docent Nederlands en Literatuur aan het Dr. Knippenbergcollege in Helmond, tijdens zijn presentatie op 5 februari op IPON. Enkele twijfelachtige handen gaan de lucht in. ‘Als u weet wat bitcoin is, doe dan uw hand omhoog’. Vol overtuiging steekt de zaal gezamenlijk de hand op. Daarmee introduceert Pelgrim Blockchange, de cijferlijst van de toekomst, waarmee fraude met cijfers onmogelijk wordt.

Lees verder: https://ictheek.nl/ictrends/blockchange-de-cijferlijst-van-de-toekomst/#utm_source=twitter

Photos of the presentation

Artikelen over BlockChange

All your skills in your own hand

OMO Scholengroep Helmond innovates with digital badges

This article is a translation and was first published in Van12tot18 of December 2019. You can publish this article with a reference to Vermeulen, P. (2019). Alles wat je in je mars hebt in je eigen hand. Van12tot18, 29(12), 30-31.

All your skills , competencies and experiences neatly combined in a digital safe to which only you have the key; and only you decide who can see which part of your portfolio and when. Fully GDRP proof! OMO Scholengroep Helmond has recently completed a very appealing pilot and is now going live with students to test the application. Young people will benefit from this innovation for the rest of their lives.

“We have been working on it in Helmond for a number of years,” says Wim Pelgrim, teacher but above all digital pioneer and educational innovator. “ Student results are now scattered across all kinds of sources. That needed improvement: safely in their own hands. We also see that a certain type of student finds it difficult to sell themselves to a potential employer. That’s why we will start this project with students of the Praktijkschool Helmond, a school for students with an IQ between 55 and 80. Telling what they have to offer is often a bridge too far for them.”

Open Badges and blockchain

Youngsters who participate will have access to an easy phone app. A safe in which data is collected from all kinds of applications that are used within the school. Today, students already have a lot of data about themselves, but they rarely know about it. That data is visualized via Open Badges. “Consider the badges we know from scouting,” Wim explains. “On the uniform of a scout you see all kinds of insignia that tell something about the skills: for example, you can see at a glance that someone can tie good knots or has followed a course with the fire department. Also everyone from Amsterdam, Singapore or Paris can understand these logos. An efficient system that we are now digitizing for our students.”

We work with the Open Badges standard. Think of our project with badges that state: Collaboration level 3 , forklift truck certificate , English level B1 . You name it, the possibilities are endless. School subjects, competencies, skills… And if a dean, career counselor or employer  wants to know more about a specific performance  , they can simply click the badge. ”

The project team guards against uncontrolled usage and – more importantly – gives high priority to the safety of the innovation. Thanks to a combination of open standards and blockchain technology , this is an extremely reliable system. As the owner of the portfolio, you cannot independently add all sorts of badges or raise levels. Every badge has a kind of digital fingerprint that is stored on blockchain, so the parties involved can verify the authenticity of the information. And moreover, the system has no central storage , and is thus fully compliant with the GDPR.

Insight into your talent

Pupils can use their badges to share information with, for example, an employer, who has temporary access to (a part of) the safe. Wim: “What we are doing is unique in the Netherlands. A uniform standard with which students can go to another school or employers. An ideal starting point for conversations. Not to mention all the latent skills: many students do not even see how much they have grown. A mark for an exam is very specific, but how strong are your social skills, for example? Or your problem-solving capacity? We will help with one clear standard by means of  which everything is clearly presented. “

It is great that we can help the students of the Praktijkschool Helmond with it, but this system works for a much wider target group. Consider the international benefits. Suppose a Chinese student comes here to study at Fontys University for a year. How do you check his past? Maybe he designed his own degree, in an extreme case. With our standard you build in safety. Just show us your past!” The system encourages lifelong learning. Childcare information? Calculation application used in primary school? Secondary school portfolio software? Did you take a relevant course or did you follow additional training? Have a performance interview? Super: new badges.

“For us, it is about much more than just exchanging information about the profile of a student. Our students are not  consciously working on their future. They only see the here and now, today. It is important for them to experience that present skills  are taken to the next step in your life: your working career. You are aware that it has value. You can show badges in your app to an employer: look what I can do. “Wow, are you already on collaboration level 2? And how can we get to 3 here?” Our competencies and those of Senzer have been brought in line, more than ever we will soon be speaking the same language. At Senzer, for example, they can build on the skills of students during their time at our school. As far as I am concerned, it is a major improvement on many levels in comparison to the piece of paper with which someone now graduates. The possibilities are endless!”Joost Jacobs, Education manager Praktijkschool Helmond

To work

The app is now ready. During a launch event on January 13th at Praktijkschool Helmond, a great moment of success within a lengthy process. Vereniging OMO, to which OMO Scholengroep Helmond’s four secondary schools belong, funded part of the project, in addition to SIDN Fund and Factom. “But we can’t make this project a success on or own,” Wim realizes. “We work with Sphereon, a software company with a lot of experience in the field of blockchain . Volution is also cooperating, an organization that offers digital learning resources that support personalized education. And then in Helmond we finally have a very nice partner in Senzer, the employment office for the region, which daily helps thousands of people with a meaningful job or social participation and their software builder Matchcare.”

Various organizations within and outside of education have already shown an  interest in the project. How well does the system work now? The first students will be testing in December and January. Wim is curious about the feedback. “We will receive surprising responses, we are sure of that. Things we haven’t thought of ourselves. Exciting, we will undoubtedly learn a lot from the target group. Phase 1 has now been completed; we are completely ready for the next. “

If you want to be present during the launch of the app on January 13th 2020 at Praktijkschool Helmond? Contact Wim Pelgrim: blockchange@wimpelgrim.nl

 Author: Perry Vermeulen