Een nieuw jaar, een nieuwe reeks van drie afleveringen over een thema. Deze keer duiken Wytze en Wim in de bedoeling van het onderwijs. Waarom doen we wat we doen? Deze derde aflevering gaan we de economische bedoeling van het onderwijs in: wat draagt onderwijs bij aan onze economie? Hoe gaat de overgang van onderwijs naar arbeidsmarkt? En hoe vul je die rol van scholen op een goede manier in? We interviewen Marit Harderwijk en en Sinem Evren van Praktijkschool Helmond en Koen van der Ven van SEO Economisch Onderzoek
Een nieuw jaar, een
nieuwe reeks van drie afleveringen over een thema. Deze keer duiken Wytze en
Wim in de bedoeling van het onderwijs. Waarom doen we wat we doen? Deze tweede
aflevering gaan we de maatschappelijke bedoeling van het onderwijs in: wat draagt
onderwijs bij aan onze samenleving? Hoe worden mensen deel van onze
maatschappij op school? En hoe vul je burgerschap in op een school? We
interviewen Luuk Kampman van SLO en Diane Gunst, directeur van Basisschool
Petrus Canisius.
In het gesprek komen
diverse interessante zaken voorbij waarover je nog veel meer informatie kunt
vinden.
Een nieuw jaar, een nieuwe reeks van drie afleveringen over een thema. Deze keer duiken Wytze en Wim in de bedoeling van het onderwijs. Waarom doen we wat we doen? Deze eerste aflevering gaan we de inhoudelijke bedoeling van het onderwijs in: wat moeten leerlingen leren? Hoe bepaal je dat? En wie heeft daarin welke rol? We interviewen Mini Schouten van de Taskforce Ontwikkelingsgericht Onderwijs, Oskar Bles van het Nederlands Kenniscurriculum (NKC) en Petra Brun, directeur van een basisschool die met het Kenniscurriculum werkt.
In het gesprek komen diverse interessante zaken voorbij waarover je nog veel meer informatie kunt vinden. Zo komen er nog drie andere curricula voorbij: Jeelo (https://jeelo.nl/), IPC (https://ipc-nederland.nl/) en het Core Knowledge Curriculum (https://www.coreknowledge.org/) en ook het Mathematisch Instituut beschrijft een thematische aanpak:
In deze veertiende aflevering van Mijn eerste mentorklas, 15 jaar later, spreekt Wim met Imke. Hoe vind je als jonge leerling je plek in het voortgezet onderwijs? Welke omwegen leidden Imke naar haar plek op de Universiteit van Leiden en Wim naar het docentschap? En hoe blijf je open staan voor anderen als je je anders voelt?
In deze dertiende aflevering van Mijn eerste mentorklas, 15 jaar later, spreekt Wim met Wessel. We ontdekken hoe het met de Wimpad gaat. Verder bespreken Wim en Wessel de grenzen van humor in de klas en hoe je jezelf uit de problemen krijgt. Jezelf zijn of meedoen met de groep, wat is beter?
In deze twaalfde aflevering van Mijn eerste mentorklas, 15 jaar later, spreekt Wim met Max. Wat kon 10 jaar Albert Heijn, wat het Canisius nog niet lukte? Wat doet Max bij het Ministerie van Binnenlandse Zaken? En wat is er veranderd aan de manier van lesgeven van Wim in 15 jaar tijd?
In deze elfde aflevering van Mijn eerste mentorklas, 15 jaar later, spreekt Wim met Danai. Vanaf Samos vertelt Danai hoe het was om op driejarige leeftijd naar Nederland te komen en over haar gezinssituatie 15 jaar geleden. Ook de zoektocht via vier verschillende studies en opleidingen komt uitgebreid voorbij. En hoe zouden middelbare scholen beter kunnen bijdragen aan een goede studiekeuze? En hoe vond Wim het als beginnende docent?
In deze tiende aflevering van Mijn eerste mentorklas, 15 jaar later, spreekt Wim met Tim. Zou Ranking the Docenten een leuk nieuw tv-format zijn? Martijn Wijngaards stak bij Tim met kop en schouders boven andere docenten uit. En met Wim gaat Tim uitgebreid in op de veranderingen in technologie op school in de laatste 15 jaar.
In deze negende aflevering van Mijn eerste mentorklas, 15 jaar later, spreekt Wim met Pauline. Ze kijken naar de vraag hoe er meer meiden voor bèta en techniek kunnen kiezen. En de belangrijkste vraag van allen: hoe mooi is de fundering van een windmolen?
